Felipe Tostón, Director del IES Francisco Umbral

A principios de 2010, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid decidió que el IES Francisco Umbral de Ciempozuelos fuera uno de los 26 centros de secundaria de nuestra Comunidad en los que se implantara la enseñanza bilingüe para el curso 2010-2011.

El bilingüismo es el plan estrella en materia de educación del Gobierno regional de la Comunidad de Madrid, un sistema educativo que trata de paliar la deficiencia crónica que sufre nuestro país en competencias lingüísticas. Por ello, como en todo lo que supone un cambio y una novedad, está teniendo seguidores y detractores.

            El director del centro, Felipe Tostón, nos ha explicado en profundidad la estructura organizativa del centro durante el curso 2010/11 a raíz de la aplicación del proyecto bilingüe con los alumnos de 1º de ESO. Ésta se concreta en dos métodos o proyectos de enseñanza: la sección bilingüe y el programa bilingüe.

           En la sección bilingüe se ha formado un grupo con los alumnos que comenzaron el proyecto de bilingüismo en el colegio Virgen del Consuelo y que superaron una prueba externa en la que demostraban sus capacidades lingüísticas. En este grupo los alumnos reciben  una clase diaria de lengua y literatura inglesa y docencia en inglés en las siguientes asignaturas: tres horas semanales de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación Plástica y Tecnología; dos horas semanales de educación física y la optativa de taller de música; y una hora semanal en la tutoría.

            El programa bilingüe consta de cuatro grupos de los cuales uno es de inglés avanzado y los tres restantes de inglés básico, organizados en agrupaciones flexibles. En esta modalidad, todos los alumnos reciben: una clase diaria de inglés (dos más que en los institutos no bilingües), dos horas semanales de educación plástica y de taller de música, y la tutoría semanal. Además, el grupo de inglés avanzado ha recibido en inglés Educación Plástica y Tecnología.

            Desde la implantación del bilingüismo el instituto cuenta con dos profesoras de conversación nativas procedentes de Estados Unidos, «que se han integrado plenamente en el centro y comprometido de forma activa y eficiente con la implantación y desarrollo del bilingüismo», explica el director.

            En cuanto a la aceptación y satisfacción del bilingüismo en alumnos y familias, Felipe Tostón asegura que «por lo general las familias están muy satisfechas aunque también se hacen algunas críticas».

            Entre las críticas que Felipe Tostón señala como más frecuentes están las que dicen que el grupo de sección y el de inglés avanzado progresan bien mientras que el resto empeora. Para Tostón «no tienen por qué empeorar debido al bilingüismo, ya que en el programa cada uno avanza partiendo de su nivel y según sus posibilidades e intereses, lo que responde al principio de la exigencia y el rendimiento según las capacidades. Por otra parte está demostrado que aprender otras lenguas mejora la capacidad cognitiva del alumnado».